廉政中国讯（孙锁贵  张利康）在我们的学习生涯中，数学如影随形，从简单的数字运算到复杂的公式推导，它贯穿始终。但你是否真正思考过，数学究竟是什么？它仅仅是课本上的习题和考试中的分数吗？为了解开这个谜团，吕梁市贺昌中学有幸邀请到了北京市数学特级教师童嘉森老师，为高二年级的学生带来一场关于《数学是什么》的精彩讲座。

　　追溯数学之源：从古代文明到现代理论

　　讲座伊始，专家便强调了数学在科学技术领域无可替代的基础地位。从物理学中描述天体运动的万有引力定律，到工程学里构建桥梁、设计建筑的力学计算，再到计算机科学中算法的优化和数据的处理，数学的身影无处不在。数学的历史源远流长，它的发展与人类文明的进步紧密相连。专家带领我们穿越时空，在古埃及，在巴比伦，在古希腊的欧几里得的《几何原本》中寻找数学的本质，从素数定理到黎曼猜想，从非欧几何学的诞生到帕波斯定理的提出，每一个重要的数学理论都推动着人类对世界的认知向前迈进一大步。在这个过程中，数学逐渐从对具体问题的解决，转向对抽象概念和普遍规律的研究。这种抽象化的过程，虽然增加了数学的理解难度，但也赋予了数学更强大的力量，使其能够描述和解释更为广泛的现象。各种关于“数学是什么”的总结让同学们从不同的维度开始思考数学的本源问题。

　　培养数学思维：从学习到应用

　　那么，我们该如何培养数学思维，更好地学习和应用数学呢？专家给出了答案。首先，要打好数学基础，扎实掌握数学的基本概念、定理和公式。学习过程中，要注重理解数学知识的本质，而不是死记硬背。其次，要学会运用数学思维去思考问题。数学思维具有精确、严密、抽象的特点，它能够帮助我们透过现象看本质，将复杂的问题简单化。最后，要积极将数学知识应用到实际生活中。数学源于生活，又服务于生活。通过实际应用，我们能够更加深刻地理解数学的价值，激发学习数学的兴趣。

　　互动交流：共探数学奥秘

　　在讲座的过程中，互动频繁，童老师给的题目视角独特，引得同学们妙思连连。同学们积极动手，踊跃提问，眼中闪烁着求知的光芒，与专家就数学学习和应用中的各种问题展开了深入探讨，现场气氛屡次被点燃。有的同学站在黑板前，勇敢地写出自己的解题过程，有的同学跑到讲台上，提出对题目思路的独特见解，还有的同学把自己的图形投影到屏幕上与大家一起分享。思维的火花在一次次问答中迸发，将讲座的氛围推向高潮。讲座的现场时而欢声笑语，时而安静思考，同学们都遨游在这奇妙的数学世界。

　　这场关于《数学是什么》的讲座，如同一盏明灯，照亮了探索数学世界的道路。它让同学们深刻认识到，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种探索世界的语言。

　　帮助学生树立正确的数学观，认识到数学不仅是为了应对考试，更是培养思维能力、提升综合素质的重要手段；让学生们在一个个有趣的问题中清晰地了解高中数学的知识体系和结构，明确各部分知识的内在联系和学习重点，引导学生重视数学思维的培养，掌握科学的学习方法，提高学习效率和学习质量，为今后的数学学习和未来的发展奠定坚实的基础。这才是讲座最大的价值和意义。