廉政中国讯（薛永龙  白云  乔华）当非遗的千年底蕴邂逅AI的科技浪潮，当校园的六一盛会遇见家校社的共育温情，太原市起凤街小学“当非遗遇见AI，当您遇见孩子——行走的课堂，共育的力量”六一全学科项目式学习活动，于近日温暖启幕。孩子们以项目式学习为笔，以非遗文化为墨，以科学探究为锋，在操场与教学楼的“行走课堂”里，绘就了一幅成长与传承、传统与创新交织的动人画卷。

　　非遗润童心，成果绽芳华：全学科项目式学习成果惊艳亮相

　　活动现场，各年级展区亮点纷呈。一年级学生将字谜藏进亲手绘制的油纸伞灯笼，搭配空气热对流实验记录；二年级学生制作节气手账与日历，标注二十四节气的由来及对动植物的影响；三年级学生绘制节日民俗日历，制作纸鸢并书写节日诗词；四年级学生开展光影实验探索影子奥秘，并用AI生成皮影绘本讲述传统故事；五年级学生统计全校姓氏数据，创作姓氏故事绘本；六年级学生按比例绘制校园平面图，制作成长纪念册与英文校园故事。每件作品均融合了语文、数学、科学等多学科知识，是孩子们动手实践与创意表达的结晶，更藏着他们对传统文化的热爱与对科学世界的好奇。

　　童声传文化，自信展风采：小小解说员传递成长力量

　　孩子们化身自信满满的“小小解说员”，站在自己的作品前，向来宾、家长和老师娓娓道来项目背后的故事。稚嫩却坚定的声音里，藏着对文化的理解、对科学的好奇，更藏着被看见、被认可的成长自信。他们不仅是作品的创作者，更是文化的传播者，在表达与分享中深化了知识理解，也锻炼了沟通与表达能力。

　　瑕疵藏真知，探索育精神：不完美的“科学家诞生地”

　　展区中一面特殊的“成长历程墙”，成为本次活动最动人的亮点。这里没有完美无瑕的成品，却陈列着孩子们探索过程中不完美的草稿、失败的实验记录、反复修改的作品雏形：油纸伞绘制中被颜料晕染的失误线条、节气绘本里被擦改多次的节气标注、纸鸢试飞时破损的竹篾骨架……每一件“不完美”的作品旁，都标注着孩子的思考与反思，记录着从失败到改进、从疑惑到探索的全过程。

　　这面展板，正是本次活动的“科学家精神诞生地”——它打破了“完美作品才值得被展示”的固有认知，让探索的过程被看见，让试错的勇气被尊重，让孩子们学会了接纳不完美，更在反复探索中涵养了求真务实、勇于质疑的科学精神。

　　共育聚合力，反馈促提升：家校社协同共话育人新篇

　　活动结束后，家长、社区代表、专家教研员通过“家校社协同育人活动评价表”，对活动主题、内容、互动体验等方面进行评价。大家纷纷为非遗与AI融合的创意主题、扎实丰富的活动内容点赞，不少家长在问卷中写道：“看到孩子自信地讲解作品，才发现他对传统文化有这么深的理解，这样的活动让学习变得生动又有意义。”同时，来宾们也结合自身观察，为活动提出了优化建议，为后续全学科项目式学习的开展积累了宝贵经验，构建了“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人闭环。

　　这次活动，打破了教室的边界，让孩子们在文化传承中培根铸魂，在科学探究中启智润心，在试错探索中学会成长，在多方陪伴中温暖前行。未来，起凤街小学将继续深耕全学科项目式学习，让更多孩子在真实情境中触摸文化、探究科学、体验成长，让每一个童年都在传承与创新中绽放独特光芒。