廉政中国讯（方伟  张晓丽）环境是幼儿园重要的教育资源，是隐性课程的重要载体，对幼儿的全面发展具有潜移默化、深远持久的育人作用。为全面贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，坚持以幼儿发展为本，优化育人环境，将文明理念与文明素养培育自然融入班级环境创设，充分发挥环境的隐性教育价值，临汾市第二幼儿园开展了“环创润童心  环境伴成长”班级环境创设观摩活动。

　　一观一探·共研环创

　　本次班级环创观摩活动分班级有序开展，采用“现场讲解+实地参观+集中交流”的形式，从班级环境创设、区角功能规划、主题墙面呈现、幼儿作品展示等多维度进行全面观摩。各班教师围绕环创的教育目标、幼儿参与度、材料适宜性等内容，详细讲解了设计思路与实施过程。

　　观摩过程中，贺琼园长亲临现场，与老师们一路交流研讨、共研互促。她锚定环境育人核心价值，引导教师在沉浸式观摩中互学互鉴、汲取环创巧思；同时针对环创与课程深度融合、儿童视角落地、隐性教育价值挖掘等关键问题精准点拨、专业引领，为全体教师明晰了环境创设的核心方向与提升路径，赋能教师专业成长。

　　一境一物·皆蕴匠心

　　各班教师立足幼儿发展需求，以儿童视角为出发点，结合不同年龄段幼儿特点，打造兼具童趣与教育意义的班级环境。从主题墙创设到区角材料投放，从生活环境布置到文化氛围营造，每一处设计都凝聚教育巧思，将课程目标融入空间细节，让环境成为会对话、能探索、伴成长的“活课程”，真正实现环境育人的教育价值。

　　小一班以“春日·生命·成长”为脉络，将爱与成长融入班级每一处空间。以鲜活的自然生机、幼儿的自主探索与家园共育为核心，串联起有温度、有生命力的成长环境，让每一面墙都见证孩子的成长足迹，在春日浸润中唤醒孩子的主动性与创造力，陪伴他们在爱与陪伴里向阳生长。

　　小二班以“春夏秋冬”打造主题墙，整体布置洋溢春日气息，鼓励幼儿全程参与创设，凸显幼儿主体地位。环创融入“种花”自制玩教具、幼儿手作球球签到、数物对应收纳等教育细节，搭配诗意景致，尽显童趣与匠心。

　　小三班以春日盎然绿意为契机，将生机与童趣融入园所每一处空间，以层次丰富的绿色为主调，用灵动的自然元素、幼儿的春日手作与探索记录，串联起沉浸式的成长环境，让每一面墙都诉说着春天的故事，在绿意浸润中唤醒孩子对自然的热爱，陪伴他们在春日里快乐成长。

　　这里是小四班充满爱与成长的班级小天地。星光荣耀榜，用积分鼓励好习惯，让每一次进步都闪光；童心印记区，留存成长足迹，探索春日美好；“春天的宝贝”主题墙，用创意风筝拥抱自然，把春天搬进教室。每一面墙都在说话，每一个角落都藏着教育温度，陪伴孩子们向阳而生、快乐成长。

　　中一班以“自然”为契机，打造了充满童趣与生机的“自然博物馆”，渗透在班级的每一处角落。以鲜活的自然元素为基调，用幼儿亲手收集的春日标本、充满创意的手工作品与探索记录，串联起沉浸式的自然教育环境，让每一面墙都诉说着自然的奥秘，在绿意与探索中唤醒孩子对世界的好奇，陪伴他们在自然里快乐成长。

　　中二班以“以梦为马成长记”为主题，融合传统文化、三马精神与家园共育，通过多元环境创设，培养幼儿良好习惯、创新能力与安全意识，让孩子们在师幼守护、家园携手下快乐成长。

　　走进中三班，仿佛踏入了妙趣横生的西游世界。班级以经典名著《西游记》为主题打造沉浸式环创：“西游剧场”演绎着大闹天宫、三打白骨精等经典故事，“取经路线图”串联起九九八十一难的冒险旅程，还有南天门主题文化墙，将勇敢、善良、乐观、踏实的西游精神融入每一处细节。孩子们在耳濡目染中品读经典、浸润成长，让传统文化在童趣中生根发芽。

　　中四班环创打造童趣成长天地，设置家园驿站搭建沟通桥梁，配备角色道具区支持幼儿沉浸式角色扮演，同时融入“我的设计图”“我的故事盒子”等幼儿手绘创意作品。幼儿在角色扮演中感知责任，在涂鸦创作中释放想象，环创细节承载成长印记，助力幼儿全面发展。

　　走进大一班教室，处处童趣巧思藏着老师的用心与孩子们的成长。美工区浸润陶韵匠心，孩子们在欣赏中，绘制彩陶的经典纹样，亲身体验捏陶，塑造出稚拙生动的陶器造型；植物角感知生命成长，自理角锻炼生活能力，作品墙展现创意巧思。环境是无声的老师，让孩子们在浸润着文化底蕴与童趣的温馨空间里，自主探索、快乐成长。

　　大二班环创以幼小衔接为核心，打造“星启新篇·共赴新程”主题墙，设置“月历拾光、成长拾光、童绘拾光、童创拾光”四大主题墙及自主签到区，将时间管理、习惯养成融入环境，助力幼儿积蓄入学能力，快乐成长。

　　大三班环创以古风为基调，立足儿童视角精心打造，区域材料丰富充实。教师将幼小衔接理念深度融入环境，打造自主签到表、“我心目中的小学”等特色板块，既激发幼儿对小学生活的向往，又在潜移默化中培养良好习惯与前书写能力，让环境成为助力幼儿成长的隐形课堂。

　　走进大四班，以“稚蝶启航”为主题，用蝶、花、珠三大元素贯穿全园所。从“蝶舞四季”的主题墙到四季更迭的动态课程，从语言、益智、美工三大功能区到“花间密语”家园共育墙，我们将三年成长的色阶与蜕变，藏在每一处环境与细节里。让孩子在美的熏陶中，破茧成蝶，自信启航，迎接精彩未来！

　　一研一思·赋能环创

　　环创观摩后，全体教师围绕环境育人深入研讨，分享环创巧思与优化方向，从儿童视角、课程融合、幼儿发展等维度梳理经验、破解难题，厘清了环创与课程融合的实施路径，提升了专业能力，让班级空间真正成为支持幼儿自主探索的“活课堂”。王亚华副园长在总结提升中强调：一是坚持幼儿为本，尊重幼儿的主体地位，支持他们积极参与环创的设计与实施，让环境成为幼儿表达自我、展示成长的舞台；二是突出环创的教育性与实用性，将其与日常保教、主题课程紧密融合，使每一面墙壁、每一个角落都能发挥育人作用；三是加强学习与研讨，善于借鉴优秀经验，立足班级实际，打造富有特色的教育环境，为保教工作提质增效筑牢坚实基础。

　　本次环境创设观摩研讨活动，让我们坚信：一个有准备的环境，本身就是最生动、最持续的课程。它无声地塑造着幼儿的学习品质，也推动着我们教师在观察、解读与支持中，实现专业的纵深发展。我们期待，孩子的学习故事不会在墙上终结，而是以墙面为起点，被不断续写、丰满，生发出更精彩的下一章。这是我们永无止境的追求。